خصخصة التعليم في المملكة العربية السعودية؛ إطار تحليلي مقارن لنموذج "هجين مقيد"

أ. العنود إبراهيم مرزوق العنزي  

وزارة التعليم || المملكة العربية السعودية     

Email: Alanood.altwilai@gmail.com ‏  || Orcid: https://orcid.org/0009-0009-8144-1273 || Mobile: 00966504357954

     هدفت هذه الدراسة إلى تطوير إطار عملي لخصخصة التعليم في المملكة العربية السعودية، يعالج الجدلية القائمة بين الكفاءة الاقتصادية والعدالة الاجتماعية في ضوء رؤية 2030. واستجابةً للفجوة البحثية المتمثلة في ندرة النماذج التشغيلية التي تواءم بين آليات السوق والخصوصية السياقية للمملكة؛ تبنت الدراسة منهجية نوعية مركبة جمعت بين المنهج الوصفي الوثائقي، والمقارن، والنقدي. تم إجراء مسح معمق لـ (48) وثيقة ومرجعاً حديثاً، وتحليل سياسات خمس دول مرجعية (قطر، مصر، الولايات المتحدة، فرنسا، الصين). كشفت النتائج أن التبني المطلق لآليات السوق المفتوحة (النموذج الأمريكي) يحمل مخاطر طبقية عالية لا تتلاءم مع السياق السعودي، بينما يمثل النموذج "التعاقدي" (الفرنسي) و"الضبط التنظيمي" (الصيني) الخيار الأمثل للتبيئة. وتأسيساً على ذلك، طورت الدراسة "نموذجاً هجيناً مقيداً" يرتكز استراتيجياً على فصل التمويل الحكومي عن التشغيل الخاص، وتنظيم سوق التعليم الموازي. وتكمن القيمة المضافة للدراسة في تقديم مصفوفة سياسات تنفيذية، أبرزها عقود "الإسناد والتشغيل" ونظام "قسائم الدعم الموجهة"، لضمان استدامة الخصخصة دون الإخلال بتكافؤ الفرص، كما تقترح الدراسة أولويات للبحث المستقبلي حول الكفاءة والإنصاف والحوكمة.

1. إبراهيم، أسماء محمد عباس. (2025). السياسات التعليمية ومواجهة تعليم الظل في المجتمع المصري: دراسة ميدانية. مجلة كلية الآداب -جامعة الفيوم، 17(1)، 2506–2590. https://doi.org/10.21608/jfafu.2025.428596.2316
2. البشر، سعود غسان، الشهري، أحمد جابر، إبراهيم، حمزة عيسى، لانين، عبد العزيز أديسا، الرويتع، عبدالاله عبد الله، الشمري، عبدالله فرحان، وواتارا، كريم. (2024). مقترحات لتعزيز كفاءة الإنفاق على التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ظل رؤية السعودية 2030. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (58)، 180-166. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.58.2024.719
3. البشر، سعود غسان، القحيز، خالد محمد، الشهرى، أحمد محمد، الرويتع، عبد الإله عبد الله، والشمري، عبد الله فرحان. (2024). تصورات طلاب الدراسات العليا حول خصخصة التعليم العام في المملكة العربية السعودية: دراسة نوعية. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج، 124(124)، 379-407. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1493658
4. جامعة المجمعة. (2021). وثيقة برنامج التخصيص. رؤية المملكة العربية السعودية 2030. https://www.mu.edu.sa/sites/default/files/2021-06/وثيقة برنامج التخصيص.pdf
5. الجنيبة، ريم محمد، والشهراني، عبد الله فلاح. (2023). معوقات خصخصة التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية وسبل التغلب عليها في ضوء تجارب المدارس المستقلة. مجلة العلوم التربوية، 31(2)، 459‑495. https://doi.org/10.21608/ssj.2023.309130
6. الجهني، فيصل صالح عيد. (2025). الخطة الاستراتيجية لخصخصة التعليم في المملكة العربية السعودية. المجلة الدولية للعلوم التربوية والانسانية المعاصرة، 4(2)، 152-173. https://ijches.journals.ekb.eg/article_416367_71c9943ddc3a91cf3640ce505af820bd.pdf
7. الخضير، أمل محمد، والسياري، نسرين ناصر. (2023). تفعيل القسائم التعليمية في مدارس التعليم الأهلي في ضوء التجربة الأمريكية مدخل لخصخصة التعليم العام (تصور مقترح). مجلة العلوم التربوية والنفسية، 7(32)، 23-41. https://doi.org/10.26389/AJSRP.K280523
8. الخليوي، لينا سليمان. (2022). نموذج مقترح لحوكمة الجامعات في المملكة العربية السعودية: دراسة مقارنة. مجلة الجامعة الإسلامية بغزة للعلوم التربوية والنفسية، 30(6)، 121–97. https://doi.org/10.33976/IUGJEPS.30.6/2022/5
9. الراجحي، الهام نايف. (2024). حوكمة نفقات التعليم لتحسين كفاءة الإنفاق: سيناريو مستقبلي. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 49(1)، 297-328. https://doi.org/10.21608/saep.2024.333954
10. الراشد، سديم إبراهيم، والقحطاني، سالم سعيد. (2020). الآثار المتوقعة من تطبيق الخصخصة على جودة التعليم في الجامعات الحكومية بالمملكة العربية السعودية: دراسة استطلاعية من وجهة نظر منسوبي جامعة شقراء. مجلة كلية التجارة للبحوث العلمية، (69)، 113 - 160. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1120301
11. السمحان، منى عبد الله. (2023). آراء منسوبي وزارة التعليم نحو خصخصة التعليم العالي في المملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات رؤية المملكة (2030). المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 6(1)، 123-165. https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=316363
12. الشمري، عادل عايد، وآل سلطان، دولة ناصر. (2024). دور الكوبونات التعليمية في تمويل مؤسسات التعليم العام بالسعودية. المجلة الدولية للبحوث التربوية، 48(1)، 289-321. https://doi.org/10.36771/ijre.48.1.24-pp289-321
13. الشويعر، الشيماء ناصر عبد الكريم. (2023). دور سياسات الخصخصة في تدعيم العملية التعليمية من وجهة نظر قائدات المدارس في مدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، (34). https://doi.org/10.55074/hesj.vi34.876
14. الصبحي، وفية عثمان، والجمعة، نوره محمد. (2025). المواءمة الاستراتيجية بين خصخصة التعليم العام وضمان جودة مخرجاته في المملكة العربية السعودية: إطار تحليلي نقدي في ضوء رؤية 2030. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، 3(27)، 1-25. https://doi.org/10.56793/pcra2213271
15. عبد ربه، زينب محمود.، وصالح، أماني وحيد. (2024). رؤية مستقبلية لتلبية الطلب الاجتماعي على التعليم الجامعي بمصر في ضوء بعض النماذج العالمية. مجلة كلية التربية أسيوط، 40(5). 1-110 https://doi.org/10.21608/mfes.2024.375200
16. الغامدي، إيمان عمر، والمفيز، خولة عبد الله. (2021). متطلبات خصخصة مدارس التعليم العام في ضوء تجارب المدارس المستقلة: تصور مقترح. المجلة السعودية للبحوث التربوية والنفسية. https://doi.org/10.21608/jsrep.2021.213952
17. فرغل، منصور سعد. (2024). واقع خصخصة التعليم في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة ومقترحات تطويرها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعة. مجلة التربية بجامعة سوهاج، (128)، 835. https://doi.org/10.21608/edusohag.2024.327561.1580
18. المقبل، الجوهرة عبد الرحمن، وحمزة، أماني. (2021). أنموذج مقترح لخصخصة التعليم العام في ضوء التجارب العالمية وتطلعات رؤية 2030 من وجهة نظر قيادات تعليم جدة. المجلة العربية للنشر العلمي، (29)، 163–128. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1435474
19. المهداوي، أحمد محمد، والصبحي، فهد عبد الله، والحربي، عاصم دخيل الله، وأنس. (2024، يناير). تحديات وفرص خصخصة التعليم العام والعالي في المملكة العربية السعودية. المجلة الدولية لإدارة نظام التعلم، 52–43. مسترجع من https://ijlms.journals.ekb.eg/article_337745_c8fd2d70b757b7e34e72ca283d3c89b0.pdf
20. النجار، إبراهيم حسن. (2024). تطوير مدارس التعليم الخاص في مصر: دراسة تحليلية. مجلة كلية التربية (بنها)، 35(139.3)، 418–442. https://doi.org/10.21608/jfeb.2024.266572.1839