فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية التواصل الشفوي لدى أطفال طيف التوحد بمدارس الدمج بقطر

د. شربات محمود حسن الجندي

دكتوراه مناهج وطرق تّدريس|| كلية العلوم التّربويّة|| الجامعـــة الإســــلامية بمنيسوتا/IUM ||الولايات المتحـدة الأمــريكية.

Email: S.eljende2404@education.qa || Orcid: https://orcid.org/0009-0002-4793-0494 || Mobile:0097455220179

     هدفت الدراسة إلى تقييم فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى تلاميذ طيف التوحد القابلين للتعلم في مدارس الدمج بقطر، باستخدام المنهجين: الوصفي المسحي (استبانة لـ 46 معلمًا/معلمة) وشبه التجريبي (برنامج قائم على الألعاب الإلكترونية لتطوير التحدث، الاستماع، لدى 40 تلميذًا بالرابع الابتدائي موزعين بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية (20) وضابطة (20)). أظهرت نتائج الاستبانة متوسطًا كليًا (3.96/5) أما المجالات فجاءت مرتبة: الاستماع (4.10)، الاستخدام (4.06)، التحدث (3.85)، التحديات (3.88)، جميعها بدرجة كبيرة. لم تُسجّل فروق عند (α≤0.05) تبعًا لمتغيرات (الجنس، التخصص، الخبرة)، باستثناء فروق لصالح الذكور في مجال التحديات. كما تفوقت المجموعة التجريبية على الضابطة في جميع المجالات والكلي بحجم أثر كبير (87.). توصي الدراسة بدمج الألعاب الإلكترونية في تدريس اللغة العربية، وتوفير تدريب ودعم فني للمعلمين، مع اقتراح دراسات مكملة.

1. أبو جانب، وفاء عبد البصير. (2018). فعالية برنامج براجماتي مقترح لتنمية مهارات التواصل الشفوي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. [ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة المنصورة]. https://search.shamaa.org/fullrecord?ID=265787
2. أبو جربوع، أمل عبد الله. (2018). أثر توظيف استراتيجية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة. [ماجستير غير منشورة]، الجامعة الإسلامية، غزة. https://search.mandumah.com/Record/977917
3. أبو عنزة، أماني سالم سليمان. (2015). أثر التدريس باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات اللغة العربية الأساسية لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في الأردن. [دكتوراه غير منشورة، الجامعة الأردنية]. https://theses.ju.edu.jo/Original_Abstract/JUA0772198.pdf
4. الأكاديمية العربية للتعليم الإلكتروني EAA (2010). الألعاب التعليمية. http://www.elearning-arab-academy.com/edu-games.html
5. بخوش، إلينا ياسمين. (2025). اضطرابات الإنتاج الشفهي عند أطفال طيف التوحد: مقاربة تحليلية لغوية. آفاق علمية، 17(2)، 513-533. https://asjp.cerist.dz/en/article/278032
6. بوطبيبة، إبتسام. (2025). فاعلية برنامج ايبلز لتقييم مهارات اللغة والتعلم في تحسين استجابات التواصل (اللفظي والغير اللفظي) عند ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية، 10(2)، 575-585. https://asjp.cerist.dz/en/article/269983
7. بولقناطر، نوعيم، وزعرور، لبنى. (2022). فاعلية برنامج تقييم مهارات اللغة والتعلم الايبلز (ABLLS-R)، في تنمية المهارات الاساسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية، 10(3)، 1392-1419. https://asjp.cerist.dz/en/article/202783
8. جبلاوي، رنيم. (2021). فاعلية الألعاب الإلكترونية التعليمية في تنمية بعض المهارات الصحية لدى أطفال التوحد، مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية، الآداب والعلوم الإنسانية، 43(5)، 181-203، https://search.emarefa.net/detail/BIM-1422140
9. الجزار، منى محمد. (2014). فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية على تنمية بعض مهارات القراءة الأساسية لدى تلميذات ذوات صعوبات التعلم للصف الأول الابتدائي. تكنولوجيا التربية، دراسات وبحوث، 93-121. https://search.shamaa.org/fullrecord?ID=110914
10. الجلبي، سوسن شاكر. (2015). التوحد الطفولي أسبابه، خصائصه، تشخيصه، علاجه. سوريا دمشق: دار ومؤسسة رسلان للطباعة والنشر.
11. الحارثي، إبراهيم أحمد. (2017). موسوعة تعلم القراءة والقرائية في جميع المراحل الدراسية(ط1). دار روابط للنشر وتقنية المعلومات.
12. الحارثية، خولة أحمد. (2025). تحديات تطوير مؤسسات ذوي الإعاقة في سلطنة عمان واستراتيجية التمكين في ضوء رؤية 2040 والتجارب العالمية؛ دراسة تحليلية نقدية. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، 3(27)، 31-55. https://doi.org/10.56793/pcra2213272
13. الحسني، ابتسام.، ومشري، ابتسام. (2021). فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال مصابين باضطراب طيف التوحد. مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية، 6(1)، 195-210. https://asjp.cerist.dz/en/article/158253
14. حمدان، سارة محمود. (2016). إيجابيات الألعاب الإلكترونية التي يمارسها الأطفال (مرحلتي الطفولة المتأخرة والمراهقة) وسلبياتها من وجهة نظر المعلمين والأطفال أنفسهم، ماجستير غير منشورة، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط. https://meu.edu.jo/libraryTheses/585e7114ccd96_1.pdf
15. حمدان، سيد السايح.، سقلي، محمد همام.، وحامد، نسمة عبد الراضي. (2022). أثر استخدام استراتيجية الألعاب اللغوية في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الحوار لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج، (11)، 950-980. https://search.mandumah.com/Record/1295055
16. حمدي، هديل محمد.، والرفاعي، مالك محمد. (2024) دور الأنشطة الفنية في تنمية مهارات الانتباه المشترك لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم. مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية، 10 (2)، 144- 177. http://search.mandumah.com/Record/1462587
17. خضر، إيمان علي. (2022). فاعلية برنامج تدريبي لتحسين المرونة المعرفية باستخدام الواقع الافتراضي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة، (24)، 767- 851. http://search.mandumah.com/Record/1334488
18. خليل، عفراء، وسقا، ماري حنا. (2026). صعوبات التواصل اللغوي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر اختصاصي التربية الخاصة وعلاقتها ببعض المتغيرات. مجلة جامعة طرطوس للبحوث والدراسات العلمية، 9(8). https://ojs2.tartous-univ.edu.sy/index.php/tuja/article/view/345/233
19. دحماني، سامية عائشة.، وبن مصمودي، علي. (2025). فاعلية برنامج تدريبي قائم على تقنية البروفة للازاروس في تنمية مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي والاجتماعي لدى أطفال التوحد. مجلة المواقف، 21(1)، 404-437. https://asjp.cerist.dz/en/article/277608
20. رحمون، ميلود. (2019). فاعلية التواصل اللغوي في الوسط التربوي- الطور الثالث من التعليم الابتدائي أنموذجًا. [دكتوراه غير منشورة، كلية الآداب واللغات، جامعة ابن خلدون، تيارت، الجزائر]. https://www.pnst.cerist.dz/recherche.php?ti=&mc=&au=&dr=&ct=&eb=0&dm=0&ln=&tp=8&nb=10&dp=0&an=0&pg=2441#
21. الزريقات، إبراهيم عبد الله. (2020). التدخلات الفعالة مع اضطراب طيف التوحد. دار الفكر للنشر والتوزيع. https://www.daralfiker.com/node/7846
22. سلطان، عبد القادر حاتم. (2019). المهارات التي يرتكز عليها المعلم في تعليم اللغة العربية في السنوات (1-4) من مرحلة التعليم الأساسي. مجلة المهرة للعلوم الإنسانية، (7)، 57-67. https://kezana.ai/Reader/Article/p1Tj7WH7DcPs5yThUH1tJQ
23. سويلم، إيمان سيد يونس. (2023). فاعلية برنامج ألعاب صغيرة باستخدام أنشطة منتسوري على تحسين بعض المعارف الأولية لطفل الروضة. مجلة بني سويف لعلوم التربية البدنية والرياضية، 6 (12/1)، 172-226. https://search.emarefa.net/detail/BIM-1498982
24. شاهين، عوني معين رشيد. (2022). مستوى مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر أمهاتهم. العلوم التربوية، 30(1)، 241-269. https://doi.org/10.21608/ssj.2022.242468
25. الشمري، أفراح صالح. (2019). الألعاب الإلكترونية وعلاقتها بالاضطرابات النفسية والاجتماعية لدى الأطفال في دولة الكويت. مجلة القراءة والمعرفة، 19(210) (ج2)، 61-94. https://doi.org/10.21608/MRK.2019.99170
26. صالح، سلوى رشدي أحمد. (2022). فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية، 7(33)، 869- 921. http://search.mandumah.com/Record/1323913
27. عبد الجليل، زينب محمد.، حميدة، السيد فتوح.، والعياضي، جوهرة فهد. (2025). فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية السلوك التكيفي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالمملكة العربية السعودية. المجلة المصرية للدراسات المتخصصة، (45)، 994- 1036. http://search.mandumah.com/Record/1538732
28. عبد الله، احمد محمد، ومرعي، علاء فضل الله. (2026). إسهام المنصات الرقمية في دمج أطفال طيف التوحد في المجتمع دراسة ميدانية على أولياء أمور الأطفال المصابين بطيف التوحد بمدينة المرج. مجلة شمال إفريقيا للنشر العلمي، 4(1)، 113–128. https://najsp.com/index.php/home/article/view/768
29. عبده، نهى حسين. (2020). فعالية برنامج قائم على الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية المهارات اللغوية والاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم والمدمجين بالمدارس بدولة الإمارات العربية المتحدة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، (14)، 787-808. http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjdts/AjdtsVol4No14Y2020/ajdts_2020-v4-n14_787-808.pdf
30. عثماني، أسماء.، وسجلماسي، أمين. (2023). فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى اللعب التركيبي في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد. مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع، 7(1)، 209-221. https://asjp.cerist.dz/en/article/218816
31. العطار، محمود مغازي.، وعبدالسلام، محمد شوقي. (2024). فاعلية برنامج قائم على بعض الوظائف التنفيذية في خفض الإليكسيثيميا لتحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي. مجلة كلية التربية، 35(138)، 261-324. http://search.mandumah.com/Record/1514835
32. العوادات، شهد كامل محمد. (2018). أثر استخدام الألعاب الإلكترونية في تحصيل طلبة الصف الأول الأساسي في مادة الرياضيات ودافعيتهم نحوها. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الهاشمية، الأردن. https://search.mandumah.com/Record/950780
33. فاضل، ريما مالك. (2015). فاعلية برنامج تدريبي باستخدام اللعب في تنمية بعض مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة دمشق، http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=242723
34. متولي، فكري لطيف. (2015). استراتيجيات التدريس لذوي اضطرابات الأوتيزم (اضطراب التوحد)، ط1، الأردن: مكتبة الرشد ناشرون.
35. مجيد، سوسن شاكر. (2010). التوحد أسبابه ــ خصائصه ــ تشخيصه ــ علاجه. عمان، الأردن: ديبونو للنشر و التوزيع.
36. محمد، علي محمد سعيد.، والجهني، أسيل عامر فالح. (2025). أثر توظيف الألعاب اللغوية الإلكترونية في تنمية المهارات القرائية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. مجلة الآداب، 13(1)، 168-198. https://doi.org/10.35696/joa.v13i1.2443
37. محمود، خالد صلاح حنفي. (2018). الطفل العربي والألعاب الإلكترونية القاتلة: دراسة تحليلية. مجلة الطفولة والتنمية، 32.
38. مرنيز، عفيف.، وحماريد، حياة. (2021). فعالية برنامج تدريبي لتنمية بعض المهارات الحركية لدى أطفال التوحد- دراسة تجريبية على عينة من أطفال طيف التوحد بولاية مستغانم-. مجلة العلوم والتكنولوجية للنشاطات البدنية والرياضية، 18(4)، 230-246. https://asjp.cerist.dz/en/article/170002
39. المقابلة، جمال خلف. (2016). اضطرابات طيف التوحد التشخيص والتدخلات العلاجية. دار يافا العلمية للنشر والتوزيع.
40. موسى، أماني يوسف السيد. (2021). فاعلية برنامج تدريبي باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية الوظائف التنفيذية للأطفال ذوي اضطراب التوحد. العلوم التربوية، 29(3)، 451-498. https://search.emarefa.net/ar/detail/BIM-1372150
41. ميسوم، فاطمة الزهراء.، وطاشمة، راضية. (2024). مظاهر صعوبات القراءة لدى أطفال طيف التوحد. مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والإنسانية، 8(2)، 174-198. https://asjp.cerist.dz/en/article/256107
42. نصار، رجاء إبراهيم.، ونحله، إخلاص إبراهيم. (2026). واقع استخدام الألعاب الرياضية التعاونية وأثرها المدرك على مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، 7(2)، 413-433. https://doi.org/10.53796/hnsj72/24
43. النيرب، ميرال.، والعثمان، حسين. (2026). المشكلات التي تواجهها أسر أطفال طيف التوحد: دراسة تحليلية. مجلة الآداب، 68(1)، 651-672. https://doi.org/10.31973/rxjp3b08