أثر منهجية الذكاءات المتعددة في التحصيل بمادة لغتي العربية لدى تلاميذ الرابع أساسي بمحافظة المهرة

أ. أشواق سالمين محبوب خوبر    

باحثة بالدكتوراه|| تخصص مناهج وطرائق التدريس || مدرس مساعد بكلية التربية|| جامعة المهرة|| الجمهورية اليمنية               

Email: ghe200em@gmail.com || Orcid: https://orcid.org/0009-0006-0013-8984  || Mobile: 00967770982805

      هدفت الدراسة إلى كشف أثر منهجية الذكاءات المتعددة في التحصيل بمادة لغتي العربية لدى تلاميذ الرابع أساسي بمحافظة المهرة، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية، ضابطة) مع التطبيق القبلي والبعدي، وتم تصميم محتوى وأنشطة تعليمية لثلاث وحدات دراسية من مادة لغتي العربية في ضوء ستة ذكاءات: (1-اللغوي، 2-المنطقي-الرياضي، 3-البصري-المكاني، 4-الجسمي-الحركي، 5-الشخصي-الذاتي، 6-الاجتماعي)، مع اختبار تحصيلي مكوَّن من (20) فقرة؛ نوع الاختيار من متعدد. وتكونت العينة من (62) تلميذًا، بواقع (27) تجريبية؛ دُرِّسوا وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة، و(35) ضابطة؛ دُرِّسوا بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند (α≤0.05) بين متوسطي التجريبية (14.67) والضابطة (9.83) بالقياس البعدي لصالح التجريبية بحجم أثر كبير(η²=.30)؛ كما وجدت فروق دالة بالتجريبية بين القياسين القبلي (8.30) والبعدي (14.67) لصالح البعدي بأثر كبير جدًا (η²=.73) . وتؤكد النتائج فاعلية توظيف استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تدريس مادة لغتي العربية في المرحلة الأساسية. بناء على النتائج توصي الباحثة بإعادة بناء مناهج العربية، مع تجهيز البيئات الصفية، وتدريب المعلمين، وتشخيص ذكاءات التلاميذ، وتطبيق أدوات التعلم التكيفي والقياس المعياري، كما اقترحت دراسات مماثلة على صفوف ومواد أخرى.

1. ابن علي، سيد علي. (2024). فلسفة وممارسة التعليم المتمايز: إطار نظري لتلبية احتياجات المتعلمين المتنوعة وتعزيز البيئات التعليمية الدامجة. مجلة قنطار للعلوم الإنسانية والتطبيقية: سلسلة الدراسات التربوية وعلم النفس، 5(4)، 24–38. https://www.qjhas.com/wp-content/uploads/2025/06/
2. أبو حمد، سيرين فتحي حسن. (2014). أثر استخدام استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة نابلس في محتوى منهاج اللغة العربية وفي تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم. (رسالة ماجستير). جامعة النجاح الوطنية، فلسطين. https://search.shamaa.org/fullrecord?ID=244254
3. أحمد، سناء محمد. (2011). فاعلية استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة على تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية والدافع للإنجاز لدى تلاميذ السادس الابتدائي. المجلة التربوية، (30)، 83- 144. https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=495089
4. ازناد، فاروق سالم.، ومحمد، جميلة علي حسن. (2020). فاعلية استخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل الدراسي بمادة الكيمياء لدى طالب الصف الثاني الثانوي. (2023). مجلة جامعة سرت للعلوم الإنسانية، 10(1)، 127- 145. https://journal.su.edu.ly/index.php/humanities/article/view/945
5. إسماعيل، منى عبد الله. (2025). أثر برنامج وسائط متعددة وفق نظرية الذكاءات المتعددة في مادة علم الأحياء لتنمية بعض المهارات الحياتية لطلاب المرحلة الإعدادية واتجاههم نحوها. مجلة كلية التربية الأساسية، (131)، 312–332. http://search.mandumah.com/Record/1596182
6. الأمم، زعيم. (2022). تطوير المواد الدراسية في اللغة العربية على أساس الذكاءات المتعددة لدى تلاميذ الفصل الثاني في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية 3باكتبارو [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة السلطان الشريف قاسم الإسلامية الحكومية رياو، أندونيسيا. http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/62005
7. أنعم، عبد القوي.، والعبيدي، ندى عبد الله. (2021). فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية المفاهيم البلاغية ومهارات النقد الأدبي عند طلاب الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية. المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي، (27)، 111–144. https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=293149
8. البساطي، محمود شعبان. (2020). فاعلية استخدام نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير العليا لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في مادة اللغة العربية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 4(14)، 237–260. https://doi.org/10.21608/JASHT.2020.122075
9. بلحربي، راقية.، وعومارة، نبيلة. (2024). فاعلية استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تقليص الفروقات الفردية للطور الأول من التعليم الابتدائي- نموذجًا [رسالة ماجستير غير منشورة]. المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف الميلة، الجزائر. http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/3789
10. تاوتاو، الشريف. (2025). الذكاءات المتعددة والدافعية في تعلم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية: دراسة على تلاميذ جزائريين في المرحلة الثانوية. مجلة ألف للغات والإعلام والمجتمع، 12(3)، 111–145. http://search.mandumah.com/Record/1640845
11. تزروتي، حفيظة.، وآياتي، أنفال. (2021). تعليم اللغة العربية بين نظرية الذكاءات المتعددة والمقاربة بالكفاءات - الأسس النظرية والمقترحات التطبيقية -. مجلة الخطاب، 16(1)، 26–37. https://asjp.cerist.dz/index.php/en/article/268238
12. حمدو، ماهر.، زيد، نسرين.، والكنج، أحمد. (2026). درجة توفر بعض الذكاءات المتعددة (لغوي، رياضي، حركي) في كتاب العربية لغتي للصف الثالث الأساسي. مجلة جامعة حماة، 8(3). https://hama-univ.edu.sy/ojs/index.php/huj/article/view/2881
13. خضر، قاسم علي. (2014). فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية بعض مهارات القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة دمشق، سوريا. https://search.shamaa.org/fullrecord?ID=243470
14. الخفاف، إيمان عباس. (2011). الذكاءات المتعددة: برنامج تطبيقي. عمّان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
15. الرشيدي، نواف عزيز. (2011). تدريس الرياضيات لطلاب الصف التاسع في دولة الكويت باستخدام نمطين من أنماط الذكاءات المتعددة وأثر ذلك في التحصيل والدافعية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الشرق الأوسط للدراسات العليا، الأردن. https://books.altafser.com/download_book/24510
16. الزبيب، حليمة عبد الله ناشر. (2026). مستوى الذكاءات المتعددة لدى أطفال الروضة "4-6" سنوات بأمانة العاصمة صنعاء. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 12(127)، 160 – 197. https://doi.org/10.35781/1637-000-127-006
17. الزيودي، إيمان محمد. (2025). الممارسات التربوية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة وعلاقتها بتحسين نواتج تعلم اللغة العربية لدى الطلبة الموهوبين في الصف العاشر بدولة الإمارات العربية المتحدة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة حمدان بن محمد الذكية. https://dapp.orvium.io/deposits/6887100f12ac61fb74959c24/view
18. السلمي، وائل ردة.، والقرني، يعن الله علي. (2026). أثر استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية الفهم القرائي في مادة "لغتي الخالدة" لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمنطقة مكة المكرمة. المجلة السعودية للعلوم التربوية. https://doi.org/10.56989/benkj.v6i7.1965
19. الشايجي، سعاد عبد الحميد. (2025). أثر التدريس القائم على الذكاءات المتعددة في التحصيل والاتجاهات نحو مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف العاشر الثانوي بدولة الكويت. المجلة التربوية، 39(156)، 85–127. https://doi.org/10.34120/joe.v39i156.483
20. شبي، إيمان. (2024). الذكاءات المتعددة والاستراتيجيات الحديثة في تدريسها. مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف. 9(1)، 714- 730. https://asjp.cerist.dz/en/article/249141
21. الشقاقي، عبد الله قايد.، البسيوني، محمد سويلم.، ومخلوف، لطفي عمارة. (2021). فعالية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة لتنمية الأداءات التدريسية لمعلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 114(3)، 1213–1260. https://search.emarefa.net/detail/BIM-1358246
22. الشمري، تركي شافي عبد الله.، والدولات، عدنان سالم فلاح. (2025). أثر التدريس وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحسين مهارات التذوق الأدبي لدى طلبة الصف العاشر في دولة الكويت. المجلة التربوية الأردنية، 10(1ملحق)، 150–172. http://search.mandumah.com/Record/1549657
23. عبدالله، رائدة صبحي.، وأبو سنينة، عودة عبد الجواد. (2023). أثر التدريس القائم على الذكاءات المتعددة في تحصيل مادة الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع في دولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة المؤسسة العربية للعلوم ونشر البحوث، 12(110)، 19- 42. https://doi.org/10.26389/AJSRP.D120623
24. عبدالوهاب، صالح شريف.، والحلواني، ولاء فوزى. (2016). فعالية استخدام أنشطة بعض الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية. 321- 335. https://asjp.cerist.dz/en/article/37176
25. العمري، مي.، فرحة، فاطمة.، وشعبان، آمنة. (2022). مستوى الذكاءات المتعددة وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصّف الرابع الأساسي (دراسة ميدانية في مدارس مدينة حماة). مجلة جامعة حماة، 5(3). https://hama-univ.edu.sy/ojs/index.php/huj/article/view/1126
26. غالم، فاطيمة، بن حامد، حدة، وبن شبيبة، أم السعد. (2025). علاقة الذكاءات المتعددة بالميول الدراسية والمهنية لدى عينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط [مذكرة ماجستير غير منشور]. جامعة قاصدي مرباح ورقلة. https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/40670
27. غبيش، ناصر.، زكي، حنان.، وأبو حرام، شادية. (2025). توظيف الأنشطة المتكاملة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة في مرحلة رياض الأطفال لتنمية التفكير الإيجابي والإحساس بجودة الحياة لدى أطفال الروضة. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، (26)، 401–434. http://search.mandumah.com/Record/1550473
28. غنيم، بنيامين نور الدين.، المرصفي، عزة أحمد.، وحرب، أحمد عبد السلام. (2025). استخدام نظرية الذكاءات المتعددة لتنمية الكفاءة اللغوية والوعي ما وراء اللغوي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المعاهد الابتدائية الأزهرية النموذجية. دراسات تربوية ونفسية، (141)، 407–435. http://search.mandumah.com/Record/1578173
29. غيث، نهى جودة. (2026). دور مربيات الأطفال في تنمية الذكاءات المتعددة عند طفل الروضة في روضات مديرية تربية الخليل [رسالة ماجستير غير منشور]. جامعة الخليل. http://dspace.hebron.edu:8080/xmlui/handle/123456789/1682
30. الفنيخ، لمياء سليمان إبراهيم. (2025). نمذجة العلاقات بين الميول المهنية والذكاءات المتعددة والتحصيل الدراسي لدى عينة من طالبات الثانوية بالقصيم. مجلة العلوم التربوية، 25(3)، 185–218. https://doi.org/10.29117/jes.2025.0248
31. القحفة، أحمد عبد الله.، والفهد، ياسر ناجي. (2018). فاعلية استخدام بعص استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثامن بمديرية السدة. مجلة الباحث العلمي، (41)، 61- 84. https://doi.org/10.69844/qpw5ta53
32. مغاوري، أحمد أبو الفتوح. (2014). استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة في اكتشاف وتنمية بعض المواهب الخاصة لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة عين شمس، مصر. https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=206229
33. مغربه، فهد صالح.، والطيب، عبد الجبار. (2018). الإدارة الصفية الحديثة ومهارات تفعيلها. (ط3)، مطابع المتفوق. صنعاء.
34. المنصوري، محمد عبد الله. (2023). فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى الطلاب المتفوقين في المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(5)، 111-130. https://doi.org/10.26389/AJSRP.R261222
35. موسى، وداع علي. (2013). أثر تطوير وحدة من مادة الرياضيات للصف الرابع الأساسي وفق نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر على التحصيل الدراسي دراسة شبه تجريبية في مدارس مدينة اللاذقية [ماجستير غير منشورة]. جامعة تشرين، الجمهورية العربية السورية. https://library.alkafeel.net/dic/details/341/
36. الناجم، محمد عبد العزيز. (2016). فاعلية استراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية الذكاء المتعدد في تحصيل مادة الفقه وبقاء أثر التعلّم والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول المتوسط. دراسات نفسية وتربوية، مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية، (16)، 31- 56. https://asjp.cerist.dz/en/article/5354
37. وزارة التربية والتعليم اليمنية. (2012). دليل المعلم لتدريس كتاب لغتي العربية للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي. (ج1).
38. وزارة التربية والتعليم اليمنية. (2020). كتاب لغتي العربية للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي. (ج1).