الاحتراق النفسي لدى مدراء المدارس في المدينة المنورة وعلاقته بالتمكين الإداري من وجهة نظرهم أنفسهم

أ. نايف عبد الله منير الجابري

باحث بالدكتوراه|| تخصص قيادة وإدارة تربوية || كلية التربية/ جامعة طيبة || وزارة التعليم || السعودية           

Email:  Asyyyas@hotmail.com || Orcid: https://orcid.org/0009-0006-1553-3880 || Mobile: 00966537090314

Mobile: 00966537090314

                هدفت الدراسة إلى استقصاء واقع الاحتراق النفسي لدى مديري مدارس التعليم العام بالمدينة المنورة وعلاقته بالتمكين الإداري، وأسبابهما ومعوقاتهما. اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي التتبعي، مستخدماً استبانة تم توزيعها على (138) مديراً، ومقابلات معمقة مع (17) مديراً. كشفت النتائج أن مستوى الاحتراق النفسي جاء بتقدير (منخفض) بمتوسط (2.32)، بينما حصل التمكين الإداري على تقدير (عالٍ جداً) بمتوسط (4.21). أظهرت النتائج علاقة عكسية دالة إحصائياً؛ حيث يؤثر التمكين سلباً في الاحتراق (β=−0.515). كما تبين وجود فروق دالة تبعاً للمرحلة التعليمية ولصالح مديري المتوسطة كأكثر عرضة للضغوط. وأرجعت المقابلات الاحتراق إلى "فجوة المسؤولية والسلطة" و"الأعباء الإدارية"، بينما أعاق "الخوف من المساءلة" التمكين. أوصى الباحث بتعزيز التمكين الهيكلي بزيادة الصلاحيات المالية والإدارية، وتوفير وحدات دعم نفسي متخصصة، واقترح دراسة دور الصلابة النفسية كمتغير وسيط.

1. إبراهيم، فيوليت فؤاد.، خليل، نيفين صباح.، والسيد، منار السيد. (2023). الخصائص السيكومترية لمقياس الاحتراق النفسي لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، (142)، 501–520. مسترجع من: https://search.mandumah.com/Record/1467561
2. الأحمدي، وليد عامر، وياسين، رضوان طه. (2025). التمكين الإداري لمدراء المدارس الابتدائية وعلاقته بالاستقرار الوظيفي لمعلمي التربية الرياضية في مركز محافظة نينوى من وجهة نظرهم. مجلة دامو لعلوم الرياضة، 2(4)، 92–109. https://doi.org/10.64002/z7q4r679
3. آل هيزع، حسن عبد الله. (2025). دور التمكين الإداري في تحقيق التميز المؤسسي بإدارة تعليم محايل عسير. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، 17(1)، 531–566. https://jehs.journals.ekb.eg/article_46470.html
4. أنديجاني، جميلة عبدالباقي. (2024). دور مجالات التمكين التنظيمي في عملية اتخاذ القرار لدى مديرات المدارس الأهلية بالمدينة المنورة. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية بجامعة دمنهور 16(3)، 331–371. من: https://search.mandumah.com/Record/1484323
5. البقمي، نجلاء مرزوق. (2021). الاحتراق النفسي وعلاقته بالأداء الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بفروع جامعة نجران بشرورة. مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية، 1(9)، 53–119. https://doi.org/10.53285/artsep.v1i9.180
6. جوهر، إيناس سيد. (2021). رأس المال النفسي وعلاقته بالتمكين النفسي والاحتراق النفسي لدى معلمات رياض الأطفال. مجلة الطفولة والتربية، جامعة الإسكندرية، 13(48)، 475–534. https://doi.org/10.21608/fthj.2021.204033
7. حمدان، أنس. (2026). أثر برنامج معرفي في تذويت مفهوم القيادة المعتنية لدى مدراء المدارس الأهلية في شرقي القدس. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والطبيعية، 7(1)، 377–401. https://doi.org/10.53796/hnsj71/23
8. حمزة، بسام علي. (2024). درجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية لمهارات العلاقات الإنسانية وعلاقتها بتمكين المعلمين. المجلة التربوية الأردنية، 9(1)، 45–78. https://search.shamaa.org/Record/129112
9. الرواشدة، سحر رشيد.، والطعاني، حسن أحمد. (2022). التمكين الإداري لدى مديري المدارس وعلاقته بالثقة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين في محافظة الكرك. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(11)، 30–55. https://doi.org/10.26389/AJSRP.S290821
10. زغيبي، محمد أحمد. (2020). الاحتراق النفسي وعلاقته بالصلابة النفسية لدى المرشدين والمرشدات بإدارة تعليم صبيا. مجلة أبحاث- جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية، 17(17)، 304–339. استرجع من: https://ojs.abhath-ye.com/index.php/OJSABAHATH-YE/article/view/97
11. الزهراني، صالحة عيظة. (2025). الرشاقة التنظيمية لدى مديرات المدارس بمنطقة الباحة وعلاقتها بجودة الحياة الوظيفية للمعلمات من وجهة نظرهن. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، 22(13)، 255–289. https://doi.org/10.56793/pcra2213255
12. سعيد، فداء موفق.، والشرمان، منيرة محمود. (2024). درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية داخل الخط الأخضر لمبادئ التمكين الإداري للمعلمين. المجلة التربوية الأردنية، الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، 9 (ملحق)، 204–227. مسترجع من: https://search.mandumah.com/Record/1490692
13. سلامة، محمد. (2020). درجة التمكين الإداري وعلاقته بالانضباط المدرسي لدى مديري المدارس والمعلمين بمحافظات غزة. جامعة القدس المفتوحة (رسالة ماجستير). https://dspace.qou.edu/bitstream/194/2660/1/Mohammad_Salama.pdf
14. سيد، سعاد كامل. (2024). النموذج البنائي للعلاقة بين استراتيجيات المواجهة الاستباقية وكل من التمكين النفسي والاندماج الوظيفي والذكاء الانفعالي لدى معلمي التربية الخاصة. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 40(6)، 201–278. مسترجع من: https://search.mandumah.com/Record/1502499
15. العازمي، منيرة جعيلان. (2021). مدى توافر مجالات التمكين الإداري لدى مدراء مدارس التعليم العام ومعوقات تطبيقه في الكويت. مجلة العلوم التربوية، بكلية التربية بالغردقة، 4(1)، 121–192. مسترجع من: https://search.mandumah.com/Record/1292199
16. العامري، راضية عبد السلام.، بركات، نوال سعيد .، وصميدة، سميرة منصور. (2022). التمكين الإداري وأثره في تحقيق سلوك المواطنة التنظيمية: دراسة تطبيقية على العاملين بمراقبة الخدمات المالية غريان. مجلة الدراسات الاقتصادية، جامعة سرت، 5(3)، 200–225. مسترجع من: https://search.mandumah.com/Record/1313454
17. عطون، ولاء إبراهيم. (2024). دور التمكين الإداري في تعزيز الإبداع الإداري من وجهة نظر مديري المدارس في منطقة القدس الشرقية. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 15(45)، 34–47. https://doi.org/10.339077/1182-015-045-003
18. عنزان، نورة خالد. (2023). التمكين الإدارِي وعلاقته بالالتزام التنظِيمِي لدى القِيَادَات النِّسَائِيَّة بوزارة التعلِيم مِن وجهَة نَظَرهن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 7(2)، 1-26. https://doi.org/10.26389/AJSRP.Z270822
19. العنزي، محمد جربوع. (2025). واقع ممارسة مجالات التمكين الإداري لدى قيادات إدارات التعليم. مجلة العلوم التربوية والإنسانية، (45)، 95 – 137. https://doi.org/10.33193/JEAHS.45.2025.638
20. العنزي، منى مطلق. (2023). التمكين الإداري لدى القيادات النسائية بمدارس المرحلة الثانوية في حفر الباطن ومعوقات تطبيقه الاجتماعية والثقافية والبيئية. مجلة العلوم التربوية والنفسية،7(15)، 58–75. https://doi.org/10.26389/AJSRP.N241122
21. كحيل، رانيا تاج الدين.، وكحيل، رحاب تاج الدين. (2025). تحديات التمكين الإداري لدى مديرات مدارس التعليم العام في مكتب ملز في الرياض. المجلة الدولية للعلوم التربوية والآداب، 4(9)، 10-35. https://doi.org/10.59992/IJESA.2025.v4n9p1  
22. كريسول، جون. (2019). تصميم البحوث الكمية- النوعية- المزجية، ترجمة: عبد المحسن القحطاني، دار المسلة للنشر والتوزيع.
23. مركز التعليم ودعم القرار السعودي. (1445ه). إحصائيات التعليم. وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية. مسترجع من: https://departments.moe.gov.sa/Statistics/Educationstatistics/Pages/GEStats.aspx
24. المعاني، عبد الله أحمد.، العبادي، محمد علي، والخصاونة، خالد محمود. (2023). مستوى التمكين الإداري وعلاقته بالأداء المؤسسي في المؤسسات التعليمية. مجلة كلية التربية/ جامعة طنطا، 84(3)، 95–130. https://journals.ekb.eg/article_287481.html
25. نواز، آلاء. (2024). الدليل الإرشادي في القيادة التربوية. (ط1). تكوين للنشر والتوزيع. الرياض.
26. الهزاني، إيمان تركي. (2022). استراتيجيات مواجهة الاحتراق النفسي لدى قائدات المدارس بمدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(28)، 106–127. https://doi.org/10.26389/AJSRP.N221121
27. هواري، معراج عبد القادر.، والقرني، أحمد محمد. (2023). دور آليات التمكين في التقليل من الاحتراق الوظيفي بالتطبيق على الهيئة السعودية للمواصفات والمقاييس والجودة. المجلة العربية للإدارة، المنظمة العربية للتنمية الإدارية، 43(2)، 277–302. مسترجع من: https://search.mandumah.com/Record/1505232